HODONÍN | Karol Frydrych je reklamou na učitelskou profesi, s nadšením učí hudebku a fyziku

ŽAROŠICE okr. Hodonín | V jednom předmětu je to o exaktním světě fyziky, ve druhém o emocích spojených s hudbou. Karol Frydrych na Gymnáziu a obchodní akademie Bučovice přispívá k tomu, že na škole panuje rodinná atmosféra. V rozhovoru přibližuje svou netradiční cestu k učitelství, radost z práce se studenty i pohled na budoucnost vzdělávání, ve kterém hrají klíčovou roli dovednosti, vztahy a chuť se nikdy nepřestat učit. Taky se dozvíte, co by Karol chtěl po zlaté rybce.

Odkud pocházíš?
Žarošice, okres Hodonín.

Kde teď žiješ?
Slavkov u Brna, okr. Vyškov.
Další INSPIRÁTORY z Hodonínska najdete zde, z Vyškovska tady.

Co je na místě (v regionu), kde teď žiješ, nejlepší?
Slavkov u Brna je pitoreskní a velmi dynamicky se rozvíjející městečko s celou řadou aktivních spolků. Přidanou hodnotou je Zámek Slavkov-Austerlitz, golfové hřiště, množství služeb a dobrá dopravní dostupnost. Bez zajímavosti není, že v žebříčku TOP 20 obcí podle indexu kvality života v České republice se Slavkov u Brna za rok 2025 umístil na 3. místě. Těší mne rovněž, že každý rok v katastrálním území Slavkova u Brna vysadí nemalé množství stromů a keřů.

Jak se jmenuje škola, na které učíš?
Gymnázium a obchodní akademie Bučovice.

Jaké předměty vyučuješ?
Fyzika, Hudební výchova.

Rozepiš se trochu více o vaší škole, v čem jste podle tebe dobří a co se vám daří?
Gymnázium a obchodní akademie Bučovice se skládá z osmiletého gymnázia (nižší a vyšší stupeň), čtyřletého gymnázia a obchodní akademie. Gymnaziální obor je zaměřen na kvalitní přípravu studentů pro studium na vysokých školách, zatímco absolventi obchodní akademie nacházejí dobré uplatnění v různých ekonomických a administrativních pozicích (banky, státní správa, soukromý sektor). Nespornou výhodou je příjemná velikost školy - v každém ročníku je jen jedna třída a panuje zde krásná, chtělo by se říct až rodinná atmosféra. Škola podporuje řadu mimoškolních aktivit, včetně školního parlamentu, uměleckých projektů, programu DofE; pořádá vánoční jarmarky, maturitní plesy, vánoční či benefiční koncerty pro Zdravotního klauna. Studenti se rovněž zapojují do soutěží (většinou okresních či krajských kol) v různých disciplínách, vytváří školní časopis. Žáci zde tedy mohou plně rozvíjet svá charismata. Z výše uvedeného je nasnadě, že jde o aktivní, soudržnou školní komunitu.

Popiš svoji cestu, jak jsi se ke své stávající profesi učitelování dostal?
Původně jsem absolvoval Fakultu stavební VUT. Jelikož mne však v průběhu studia sužovaly časté angíny a zvolený obor kladl v praxi nároky na práci na stavbách za každého počasí, od tohoto zaměření jsem upustil, a přeorientoval se na profesi učitele, jež poskytuje teplotně stabilní zázemí. Nejprve jsem absolvoval Doplňující pedagogické studium na Fakultě stavební VUT, poté aprobace: Učitelství estetické výchovy pro střední školy na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity, Hudební výchova pro střední školy a Fyzika pro základní školy na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity, Rozšiřující studium fyziky – učitelství pro střední školy na Fakultě pedagogické Západočeské univerzity v Plzni, Učitelství hudební výchovy na Pedagogické fakultě Katolické univerzity v Ružomberku.

Co zajímavého nám řekneš o svých učebních postupech a receptech na spokojené studenty, tj. co ti ve třídě funguje?
Klíčem k úspěšné a spokojené třídě je budování bezpečného prostředí, důvěry a silné motivace. Je třeba dávat žákům zpětnou vazbu, aktivně je zapojovat, nešetřit chválou a uznáním. Fyzika umí zaujmout experimenty, hudební výchova - jako nejsilnější ze všech umění - svým půvabem.

V čem jsou dnešní děcka (studenti) opravdu skvělí?
Každá generace disponuje určitými charismaty. Ta současná má například velmi rozvinutou počítačovou gramotnost, stran cizích jazyků je na tom podstatně lépe než moje generace. Bezesporu jsou flexibilnější a lépe se přizpůsobují novým situacím a výzvám.

Co tě na tvém snažení baví ze všeho nejvíc a jaké máš další pedagogické ambice?
Těší mne zájem žáků o daný předmět - fyziku, což je vidět na obsazenosti fyzikálních seminářů či zapojení do okresních kol fyzikálních olympiád. A samozřejmě mám radost, když testy z fyziky dopadnou skvěle.

Jak vidíš budoucnost českého vzdělávání, co jsou jeho příští výzvy?
Budoucnost českého vzdělávání směřuje k modernizaci obsahu, digitalizaci a většímu zaměření na dovednosti potřebné pro 21. století. Velkou výzvou je vedení žáků k přípravě na celoživotní učení.

Zmiň jednu věc, kterou bys v českém školství okamžitě změnil, kdybys byl ministrem školství.
Inkluzi.

Kde/jak pro svoji práci čerpáš inspiraci?
Celoživotní inspirací je moudrost učitele národů - Jana Amose Komenského. Zajímavé podněty získávám z odborné literatury a Elixíru do škol.

Známkování nebo slovní hodnocení?
Známkování.

Co bys dělal, kdybys nebyl učitel?
Jinou profesní variantu si nyní nedovedu představit.

Co jsou tvé radosti (zájmy a koníčky) po práci?
Alpská příroda, činnost v Řádu rytířů sv. Lazara Jeruzalémského, vedení slavkovského vokálně-instrumentálního souboru Collegium musicale bonum, muzikologie, kompozice, publikace, hra na klavír a varhany.

Jaké tři činy bys udělal jako čaroděj-dobroděj?
1) zastavil všechny války
2) ošetřil nemocné a nasytil hladové
3) zotavil zdevastovanou přírodu.

Chceš něco lidem ve tvém REGIONU vzkázat?
Žijeme v jedné z nejbezpečnějších zemí světa a v blahobytu jako žádná z generací před námi. Važme si míru, svobody a rozdávejme radost nejen o Vánocích, ale po celý rok.

Kde můžeme sledovat tvoji školu?
WEB: goabuc.edupage.org/.

Kamil Kavka